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现代篮球运动是一项强调智谋的运动项目，篮球教练员的才干日益受到各国篮球界的重视，其作用也日渐凸显，具有较高专业素养的优秀篮球教练员，不仅直接影响队伍的战术风格的形成和发展，而且善于调整队员的心态，鼓舞队员的士气，增强队伍的凝聚力。，无论在现今我国的篮球界，还是在世界篮球强国的教练员队伍中，深感优秀教练员之匮乏。自20世纪90年代以来，世界篮坛最具影响力的教练员当属原芝加哥“公牛队”主教练、现洛杉矶湖人队主教练菲尔·杰克逊，他以自己的智慧、理念和人格魅力率领公牛队两创"三连冠”的佳绩，并率湖人队三夺NBA总冠军，，他也成为众多篮球教练员效仿的楷模。

一、成功之源

（一）辉煌的运动经历

1963年，高中三年级的菲尔·杰克逊在就率领其高中校篮球队赢得州冠军，并在决赛中独夺48分。1966年和1967年连续两年，菲尔以主力的身份代表北达科他大学，参加全美大学体育协会（NCAA）决赛，1967年被NBA纽约尼克斯队选中，并帮助纽约尼克斯队于1970年和1973年两获NBA总冠军。
（二）深厚的文化底蕴

菲尔·杰克逊就读于北达科他大学期间，主修心理、哲学和宗教，并获哲学学士学位，他博览群书，谙悉东西方文化。菲尔出身于基督教圣灵派家庭，自幼就接受了基督教文化的熏陶，从高中开始又修习和钻研东方佛学，以超然的眼光看待东、西方宗教信仰体系，批判地接受了其精华部分，逐渐形成其对人生独到的见解，并构建其独特的处人为事的方法体系。

（三）长期的执教生涯

自1978年以来，菲尔·杰克逊就一直从事着篮球教练员的工作，曾担任过青少年篮球俱乐部教练、美国大陆篮球联盟（CBA）教练和NBA助理教练，并率队荣获过大陆篮球联盟冠军的头衔，在这期间菲尔积累了丰富的篮球训练和指挥经验，并逐渐领悟了篮球的奥妙，初步形成了自己的篮球哲学，并执着地实验着他的非主流的篮球理念。直到1989年，经过12年的努力菲尔·杰克逊才有资格执掌“公牛队”总教练的教鞭，并有机会向世人展示其执教才能。

二、管教之道

（一）启发式领导

菲尔·杰克逊领导球队的方式即不自由放任又不过分专制，他采取的是中道，尽量创造一种合作的氛围，构建一个休戚与共、同舟共济的和谐环境，以发挥每个人的想象力和创造力。他力求让队员学会在球场上独自思考，独立解决遇到的问题，培养队员自己做决定的信心。菲尔认为每场比赛都是个谜题，没有标准答案，场上的队员可以深刻地体察对手的强弱，他们往往比教练团更能妥善地处理问题。并认为如果球员总是征求他的指示，永远也成不了大气，菲尔·杰克逊常规赛中经常在连丢20分的情况下，也不叫暂停，而让队员在场上自己明悟。在这一点上，菲尔·杰克逊与在他之前的“公牛队“”教练科林斯截然不同，科林斯对年轻球员管得很紧，只要年轻队员一犯错误，就大吼大叫，使得年轻球员在球场非常紧张，不知所措。

菲尔·杰克逊常采用一些生动有趣的教学形式来教导和启发队员，电影教学就是一例，即在比赛的录像中穿插一些电影片段，播发给球员观看，其中，有一段是霍勒斯·格兰特（公牛队第一个三连冠主力队员，打球不太动脑筋，经常被对手欺骗）单刀切入时被伊夏·托马斯耍了，没有成功，接着跳到电影《绿野仙踪》的画面，“稻草人”说“要是有大脑的话就太棒了。”通过这一段录像，使队员认识到只有更精明机智才不会被NBA球队中刁钻、蛮横的打法所吓倒。

（二）个别谈话，培养感情
有些教练喜欢在球队会议上解决分歧意见，菲尔·杰克逊则喜欢以个别谈话的方式处理。菲尔认为球队大部分时间都是集体活动，难免有些球员受冷落，跟球员私下会面，使他得以接触那些和别人格格不入的球员，加强他们之间的个人感情。并且他认为运动员大都不善言谈，，真诚的倾听尤为重要，不仅仔细聆听队员说什么，更要注视他们的姿体语言和言谈间的沉默。1989年，刚担任"公牛队”主教练的菲尔·杰克逊，主动找如日中天的乔丹长谈话，告诫乔丹如要取得胜利，就必须把自我融入到球队的群体当中，由此，获得了乔丹的理解和信任。1991年季后赛期间，恰逢托尼·库科奇的祖国克罗地亚发生了战乱，当时托尼的父母仍在克罗地亚，他非常焦虑不安，菲尔·杰克逊没有忽略这点，主动去安慰他，帮他同家人联系，利用这个机会加深了他与托尼私人之间的感情。一次，在安排霍勒斯·格兰特防守NBA有史以来最好的大前锋卡尔·马龙时，赛前，菲尔对霍勒斯·格兰特说“这对你的男子气概是一大考验，我们会尽量协助你，但要做一夫当关的人毕竟是你。”那时，只是寥寥几句话，就把霍勒斯·格兰特的表现提升到另一个层次。

（三）宏观领导

菲尔·杰克逊在管理球队时，并非事无巨细、一概统揽，而是学习汉高祖刘邦的用人之道，刘邦知人善用，让韩信、张良和萧何的才能得以充分发挥，最终，一统天下。菲尔也充分利用了教练组和球队队长的作用，把他们安置在能够彻底发挥他们潜力的位置上，使用集体的智慧和才干来管理球队。当个“无形”的领导者，一直是菲尔·杰克逊追求的目标。菲尔·杰克逊担住“公牛队”教练后就任命泰克斯·温特为进攻助理教练员，并大胆使用泰克斯·温特发明的三角进攻战术，任命NBA著名的防守教练约翰·巴赫为防守助理教练，并起用约翰·巴赫首创的攻击性、综合性防守体系。菲尔·杰克逊要求队员明白泰克斯和约翰的观点不可等闲视之。虽然菲尔·杰克逊跟泰克斯和约翰的看法不尽相同，但他认为观念交流却有刺激创意的作用。

菲尔·杰克逊分别任命迈克尔·乔丹和比尔·卡特莱特为球队的正、副队长，并仰赖他们解决一些问题，其中乔丹在赛场中助益不小，他常在比赛中召集队友，给年轻球员做几秒钟临场指导，这种现场解决问题的方式，不仅加速学习进程，也加强了团队意识，可为十分重要。

1992年至1993年赛季，“公牛队”曾状态不佳，五场比赛输了四场，接下来又要在客场迎战强劲的“犹他爵士队”，来到盐湖城后，菲尔·杰克逊向迈克尔和比尔询问连败的原因，他们认为有些球员跟球队渐渐疏离，当天下午，乔丹在他的房间里热热闹闹地举行了酒会，球员的心拉近，次日，队员们在客场奋力战胜“爵士队”。任命比尔·卡特莱特为副队长，也是菲尔·杰克逊的一步得意之着，作为老队员的比尔沉着稳重、善解人意，特别善于在球员休息室里做球员的思想工作，这也是对菲尔有力的帮助。

（四）严格纪律

为了使对球队的日常管理条理化，菲尔·杰克逊制定了一些规章和制度，并严格加以要求，对违反者给以惩罚，菲尔·杰克逊认为，教练常因为批评球员的表现，设法改变球员，使两者的关系充满紧张，但制定一套明确的规章和制度，就可以减少冲突，因为这时的批评是对事不对人。如此一来，当教练针对规章指正球员时，球员就会理解教练只是在加强他们对某一问题的认识，而不是对他们的人身做攻击。

为了让球员在训练和比赛中，更好地贯彻“三角进攻”战术，菲尔将“三角进攻”

的七大原则写在黑板上，宛如一面高悬的明镜，成为全队共同遵守的准则。为了严格训练纪律，菲尔·杰克逊规定训练时任何球员不得迟到，否则，下场比赛时将坐“冷板凳”，得不到上场的机会。为了教导球员明白比赛并非战争，让球员学会尊重对方，菲尔·杰克逊规定在接近终场，且己领先对方20分以上，还猛投三分，罚美金十元。

菲尔·杰克逊尽量不对球员发怒，但他认为有时发火也不失为整顿球队最高明的手段，只是实施时须深思熟虑，而且必须发自内心，最重要的是，生气的对象应该是全体，而不是团体中的一两个人。一次，“公牛队”去佛罗里达州作战，很多球员每夜都外出饮酒作乐，导致比赛时，在领先17分的情况下输球，赛后，菲尔·杰克逊在更衣室一脚把汽水罐踹到对墙，忿忿地告诫球员如何在场内外竭尽所能争取冠军。次日，那些球员大有收敛。

（五）自我反省

自我反省是领导者修养的一项重要内容。领导者需要经常反思自己的行为，勇于解剖自我，及时纠正思想和工作的偏差。作为主教练的菲尔·杰克逊，非常严于自我批评，无论在信仰和世界观方面，还是在日常训练、比赛和处理他与球员的关系方面，菲尔都不断地省悟自身，以求得内在素质整体的、本质的不断提高。

1991年季后赛期间，菲尔·杰克逊执意采用某种防守方法，对“费城七十六人队”比赛时，霍勒斯在防守阿尔蒙·纪廉上力不从心，请求用包夹防守，菲尔·杰克逊不予同意，并指责霍勒斯没有贯彻他的防守意图，结果导致输球，并造成跟霍勒斯夫和。事后，菲尔·杰克逊经过冷静反思，认识到是自己的错误判断导致失败，并向霍勒斯承认了错误，菲尔由此也意识到事物的真相和自己对事物的愿望之间的差别，犹如“天堂与地狱相差只有十分之一”。菲尔·杰克逊在网队任教练时，一次，与“超音速”比赛，接近结束，双方战成平局，菲尔·杰克逊对李·威廉姆斯目中无人的态度非常反感，不让其做一投，结果输球。事后，菲尔·杰克逊认识到，比赛时用人不应考虑个人的喜恶，而应从全队的利益出发。

四、执教目标

（一）成绩目标

对目标的执着追求，是管理者的重要的心理素质，优秀的管理人才应能确定适度的、令人奋进的追求目标，，又能带领全体成员，以顽强的意志、科学的方法、拼搏的精神实现目标同。菲尔·杰克逊受命出任“公牛队”总教练后的第一个行动，就是根据球队发展的可能，为球队制定了一个理想和目标，他从自己多年执教经验得知，目标是领导的源头，万事皆始于理想和目标。菲尔·杰克逊为球队定下的成绩目标是夺取NBA总冠军，这一目标激励球队不断进步。

（二）育人目标

1·慈悲精神，关爱之心。菲尔·杰克逊坚信“爱是克服一切的力量”。他认为慈悲未必是篮球员的首要素质，，修炼愈深，就愈能体会敞开心胸打球的重要性。爱是点燃性灵和凝聚球队的力量。菲尔·杰克逊慈悯之心受其家父影响较深，有一回，菲尔的父亲被一部卡车撞断了胳膊，他的父亲没有提出起诉，反令那位无驾照的卡车司机大吃一惊。

菲尔·杰克逊在教练工作从慈悲的观点出发，尽量和队员产生共鸣。1990年季后赛期间，皮篷的父亲去世，菲尔·杰克逊请求球员围在皮蓬的身旁，念咏主祷文，皮蓬深受感动。比赛时，菲尔·杰克逊规定，不准侮辱对手，不准做小看人的动作。在菲尔·杰克逊的感召下，“公牛队”的许多球员也从事一些慈善活动，如乔丹资助失学儿童，霍勒斯照顾流浪汉。

2，超脱精神，平静之心。菲尔·杰克逊认为保持一个平静的心态，比拥有一个聪明的头脑更重要，不管是教练，还是球员都应能在繁杂中找出单纯，在混乱中找出和谐。为此，菲尔·杰克逊采用了各种办法让球员在比赛中保持清醒、平和的心态。菲尔·杰克逊把球员室布置得典雅、和谐，让球员感到这儿是他们调整身心、抛开新闻界和外界严酷现实的好地方。菲尔常带领球员在球员室里坐禅静心，并常用东方佛学的一些观点来看待事物，，菲尔也被人们称作“禅宗大师”。在短暂停的时间里，菲尔·杰克逊常鼓励球员设想自己在一个自觉安全的地方，目的是让球员的心理得到短暂的休息，帮助球员减少焦虑，使他们回到球场后能集中精神。

菲尔·杰克逊教导球员在球场上，攻而不施暴，攻而不起怒，认为愤怒只会助长愤怒，最终必然引发暴力。以一时之急击败对手，终不免还诸己身。菲尔要求球员用一种较宽广的观点看待比赛，把对手当作舞伴，既使，对方采用粗暴的行为，也不沮丧、不施展不光明的手段，而应保持清醒，仔细观察，找出对方的弱点。能智取，则不须力敌。1991年季后赛，公牛对阵活塞，公牛队的球员被撞的团团转，但他们都抱之一笑，这一刻，菲尔·杰克逊感到他们的球队已成为真正的冠军。

3，团队精神，忘我之心。菲尔·杰克逊执教的一个非常重要的目标就是，建立一支具有崇高团体意识的球队。菲尔认为，只有在球员之间相互信赖，能够牺牲小我，完成大我的时候，好球队才会变成杰出的球队。菲尔·杰克逊曾和乔丹谈到，优秀的球员不是单凭其个人得分多少，而是看其能使其他球员提高多少，并要求乔丹能为球队做些牺牲。菲尔·杰克逊常依靠十名球员打球，力求让每名球员都能担任重要角色。他认为，让替补球员在场上多一点时间，由此产生的凝聚力比冒险输球更重要。1992年总决赛，公牛对开拓者，第六场比赛打到第三节，公牛落后17分，菲尔·杰克逊换上第二军团，结果反败为胜。公牛队著名的三角进攻战术，就是团队精神的一个最好体现，三角进攻没有固定的套路，其精髓是利用团队的力量，拉长对方的防守线，取得更佳的投篮机会。

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